人教授天文、地理、农田、水利、军事这些经世致用的学问，生员们可以选修也可以兼修；若是到了内斋仍学有余力，那就可以考入上斋去，接触更多实用学问与实践工作！”
“这世上有全才也有偏才，每个生员擅长的方向可能不一样，太学应当对这些未来的国之栋梁进行品行与学问两方面的考校，留待以后给他们授职时进行参考。”
这分斋教学法出自北宋教育家胡瑗的办学经验，因为他主要在苏州和湖州开学校，所以又叫苏湖教学法。
当时胡瑗还和正准备搞教育改革的范仲淹一拍即合，到太学也搞了这一套新方法，试图革新科举模式。
主要目的是改变太过看重诗词歌赋的传统，增大“达世”之学的分量。
当然，范仲淹主持的庆历新政不了了之，这些改革措施自然也不了了之。
曹冲结合自己的想法和需要，暗搓搓把分斋教学法改头换面搬了出来，准备怂恿曹操以后选人用人首先考虑这么一点——
他们有没有选修过一两门经世致用的学问、跟他们以后要做的事专业对不对口！
让外行人干内行活，甚至让外行指挥内行，那都是很容易出事的！
曹操听曹冲洋洋洒洒说了这么一通，挑眉说道：“这想法倒挺好，只是你上哪找那么多会天文、地理、农田、水利、军事这些学问的太学博士？”
曹冲目光熠熠，毫不心虚地说道：“这不是巧了么？我一路往东走，遇到的名家大儒或多或少都略懂一二！”
其他人纷纷朝曹冲侧目。
要说是巧，谁会信他的鬼话？
这小子怕是一开始就按着他这个标准去找的人！
曹操见曹冲脸皮奇厚，一点都没有不好意思，只觉这小子是个能办事的人。
曹操说道：“行，你回去与你老师商量个章程出来，看看到底能不能这么办。”
曹冲小声哔哔：“儿臣才刚回来，明儿再干活吧。”
他还没去见过环夫人和他媳妇儿呢，凭什么让他屁股都没坐热就继续干活！
曹操一见曹冲那模样就知晓他心里在想什么，当即给了他一顿臭骂：“要不是你路上贪玩，越走越慢，太学的事哪至于耽搁那么久？你自己耽搁的事，自然得你赶早办完。”
曹冲眼珠子一转，把“明天再干活”这个要求改了个说法：“儿臣这空口无凭的，也说不清楚那么多事儿，不如儿臣回去先拟个章程出来，明儿再拿去给老师看，这样能省不少口舌和时间！”
他一脸的诚恳与真挚。
“儿臣的时间不要紧，老师有那么多事要忙，可不能陪着我浪费！”
曹操知道曹冲这是非要赖到明天不可，没好气地摆摆手道：“行了，你回去慢慢写吧。”
曹冲一想到明天就要上班，心
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